Цель МСОКО — повышение эффективности управления качеством образования на основе совершенствования механизмов получения объективной информации о состоянии системы образования города, тенденциях ее развития и причинах ему препятствующих, предоставления необходимой информации участникам образовательного процесса, работодателям.

 Основные задачи МСОКО:

-                выявление проблемных зон в управлении качеством образования на муниципальном уровне для последующей организации деятельности по их совершенствованию;  

-                выявление основных факторов, влияющих на эффективность муниципальных механизмов управления качеством образования;

-                определение степени связи региональной и муниципальной системы управления качеством образования на основе анализа соотнесения результатов оценок региональных и муниципальных механизмов управления качеством образования; 

-                совершенствование нормативного, методического, информационноаналитического обеспечения муниципальной системы оценки качества образования; 

-                формирование системной аналитической основы для развития эффективных механизмов управления комплексной оценки качества образования в соответствии с актуальными направлениями развития муниципальной системы образования; 

-                обеспечение объективности проведения процедур оценки качества образования и корректности данных об основных показателях системы образования;

-                выявление общеобразовательных учреждений со стабильно высокими и стабильно низкими результатами обучения;

-                выявление лучших управленческих практик для тиражирования опыта.

Структура МСОКО

МСОКО включает 8 направлений:

1)             система оценки качества подготовки обучающихся;

2)             система работы со школами с низкими результатами обучения и/или школами, функционирующими в неблагоприятных социальных условиях;

3)             система выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи;

4)             система работы по самоопределению и профессиональной ориентации обучающихся;

5)             система       мониторинга        эффективности           руководителей

образовательных учреждений;

6)             система обеспечения профессионального развития педагогических работников;

7)             система организации воспитания обучающихся;

8)             система мониторинга качества дошкольного образования.

Каждая система представляет управленческий цикл комплекс поэтапно выполняемых действий, закрепленных в соответствующих документах, направленных на выявление дефицитов при помощи конкретных инструментов, а также их устранение при помощи конкретных мер, разработанных на основе этих дефицитов:

— постановка и обоснование целей;

— выбор муниципальных показателей оценки состояния системы;

— выбор методов сбора и обработки информации;

— проведение мониторинга состояния системы (по показателям);

— проведение анализа результатов мониторинга;

— разработка адресных рекомендаций;

— разработка комплекса мер и мероприятий, направленных на совершенствование направления;

— принятие управленческих решений; 

—анализ эффективности принятых управленческих решений, комплекса мер, проведенных мероприятий.

Объекты МСОКО. Основные принципы проведения МСОКО

 Объектами МСОКО являются:

— качество подготовки обучающихся по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования;

— результаты работы со школами с низкими результатами обучения и/или школами, функционирующими в неблагоприятных социальных условиях;

                —    результаты    работы    по     выявлению,    поддержке    и      развитию

способностей и талантов у детей и молодежи;

— результаты работы по самоопределению и профессиональной ориентации обучающихся;

— эффективность деятельности руководителей  образовательных организаций; 

— качество обеспечения профессионального развития педагогических работников;

—      качество     организации         воспитания           и           социализации обучающихся; 

— качество дошкольного образования.

Информация, полученная в результате оценки качества образования, представляется в стандартизированной форме для последующего анализа, интерпретации и представления результатов.

Система анализа и оценки качества образования основана на методиках интерпретации первичных данных образовательной статистики.

Вся информация, собираемая из первичных источников, не должна противоречить требованиям Федерального закона № 152-ФЗ «О персональных данных» и должна быть доступна для официального использования.

Информация формируется для обеспечения аналитической основы принятия эффективных управленческих решений на муниципальном уровне и

уровне образовательного учреждения.

Информация о качестве образования Окинского района представляется в форме публичной отчетности: ежегодный публичный доклад о состоянии и результатах деятельности муниципальной системы образования; публичная отчетность образовательных учреждений; информационная поддержка деятельности МСОКО (представление информации на сайтах, публикации в СМИ, выпуск периодических справочников и т.д.).

Оценка качества образования на разных уровнях организации оценочно-исследовательской деятельности в рамках МСОКО проводится по инициативе следующих организаций: Управления образования Исполнительного комитета Окинского района, образовательных учреждений, общественных, профессиональных и иных объединений.

 Периодичность проведения процедур по оценке качества образования определяется ежегодным графиком процедур оценки качества образования, который утверждается приказами Управления образования Окинского района.